A、教師
B、銷售經(jīng)理
C、行政助理
D、生產(chǎn)線上的操作工人
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A、中介咨詢機(jī)構(gòu)
B、高等院校與科研機(jī)構(gòu)
C、企業(yè)或政府部門
D、外聘專家
A、專業(yè)知識(shí)要過關(guān)
B、業(yè)務(wù)知識(shí)要熟練
C、對(duì)所分析的工作崗位可以不必具有豐富的經(jīng)驗(yàn)
D、組織實(shí)施能力較強(qiáng)
A、那些以崗位工作客觀要求為依據(jù)來測(cè)定或評(píng)定對(duì)象特征的指標(biāo)
B、通過不同崗位工作本身具體情況的比較來測(cè)定或評(píng)定對(duì)象特征的指標(biāo)
C、所揭示的內(nèi)容只能反映對(duì)象某一特征的指標(biāo)
D、指那些反應(yīng)不同崗位工作共性的指標(biāo)
A.可操作性
B、創(chuàng)新性
C、獨(dú)立性
D、簡(jiǎn)約性
A、測(cè)定指標(biāo)
B、評(píng)定指標(biāo)
C、單項(xiàng)指標(biāo)
D、綜合指標(biāo)
最新試題
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)按重要程度分類正確的是（）。
訪談?wù)邞?yīng)使整個(gè)訪談過程不致偏離主題，但同時(shí)要努力維持輕松的交流氛圍，這是運(yùn)用什么訪談技能？（）
分解關(guān)鍵成果領(lǐng)域，我們經(jīng)常用什么方法？（）
按照雙因素理論，激勵(lì)因素追求公平，能者多勞，保健因素追求平等，人人有份。
GED量表通過哪些維度來測(cè)量？（）
因素比較法較為系統(tǒng)和完善，可靠性較高，但仍無法根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果直接得到工資數(shù)額。
以職位評(píng)價(jià)和薪酬為導(dǎo)向的培訓(xùn)，培訓(xùn)周期一般是（）。
崗位排序法是一種簡(jiǎn)易的崗位價(jià)值評(píng)估方法，適合大型企業(yè)或崗位較多的企業(yè)。
切忌在被觀察者無意識(shí)的狀態(tài)下進(jìn)行觀察，這樣將會(huì)對(duì)組織造成難以挽回的負(fù)面影響。
員工對(duì)組織的貢獻(xiàn)不僅來自于其正式職責(zé)范圍內(nèi)的績(jī)效與成果，同時(shí)還要包括員工超越其職位對(duì)組織所創(chuàng)造的價(jià)值被稱為OCB。