簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。

在一級(jí)主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級(jí)別的二級(jí)主題，這種主題推進(jìn)屬于（）

幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線(xiàn)索去構(gòu)建課程。

簡(jiǎn)述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對(duì)材料的要求。

教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）

以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問(wèn)題。

幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）