A、最小權(quán)重法
B、最大權(quán)重法
C、均衡權(quán)重法
D、分類權(quán)重法
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A、要素賦分
B、指標(biāo)權(quán)重
C、要素選擇
D、要素定義
A、要素定義要簡潔易懂
B、等級的數(shù)量越多越好
C、6—8個等級較為合適
D、根據(jù)要素及子要素的特點來設(shè)計
A.責(zé)任的復(fù)雜性
B、必備的教育知識
C、注意力集中程度
D、自然環(huán)境
A.責(zé)任的復(fù)雜性
B、必備的教育知識
C、注意力集中程度
D、自然環(huán)境
A.人事職責(zé)
B、必備的教育知識
C、材料、設(shè)備
D、自然環(huán)境
最新試題
下面()不屬于以人為基礎(chǔ)的系統(tǒng)分析方法。
以職位評價和薪酬為導(dǎo)向的培訓(xùn),培訓(xùn)周期一般是()。
崗位評價以人為評價對象,評價人對崗位所做的貢獻。
排列法按相對價值大小排序,能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價值差距的大小,可以直接轉(zhuǎn)化為每個崗位具體的薪酬數(shù)額。
訪談?wù)邞?yīng)使整個訪談過程不致偏離主題,但同時要努力維持輕松的交流氛圍,這是運用什么訪談技能?()
組織公民行為的英文縮寫是()。
分類法不是憑主觀簡單排序,能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價值差距的大小,可以直接轉(zhuǎn)化為每個崗位具體的薪酬數(shù)額。
準(zhǔn)確性最高的是基于企業(yè)實際數(shù)據(jù)方法推導(dǎo)的任職資格。
GED量表通過哪些維度來測量?()
按照雙因素理論,激勵因素追求公平,能者多勞,保健因素追求平等,人人有份。