幼兒園（）是實現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。

簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。

結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進行的區(qū)域活動當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）

簡述教學(xué)活動的游戲化或心理化特征。

在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的（）

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。

簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。

幼兒的生活方式或存在方式是（）

幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。