A.《教育漫話》
B.《愛彌兒》
C.《大教育論》
D.《普通教育學(xué)》
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A.清朝末期
B.元明
C.宋
D.隋唐
A.初等、中等、高等學(xué)校
B.中等專業(yè)學(xué)校、中等技工學(xué)校、專門學(xué)院
C.全日制學(xué)校、半工半讀學(xué)校、業(yè)余學(xué)校
D.幼兒學(xué)校、普通學(xué)校、專業(yè)學(xué)校
A.人類社會(huì)永恒的現(xiàn)象
B.歷史的現(xiàn)象
C.具有階級(jí)性的現(xiàn)象
D.具有生產(chǎn)性的現(xiàn)象
A.促進(jìn)作用
B.阻礙作用
C.決定作用
D.促進(jìn)或阻礙作用
A.資本主義制度
B.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相同一
C.科技高度發(fā)展
D.共產(chǎn)主義制度
最新試題
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中,沒有()內(nèi)容。
“十年樹木,百年樹人”,說明教師的勞動(dòng)具有()。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國教育法》屬于的層次是()。
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn),不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響,這就是教育法的()。
教師勞動(dòng)的(),要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
()在自己的著作里曾經(jīng)指出:“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前,……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?!?/p>
()認(rèn)為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
《中華人民共和國教師法》是()通過的。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。