簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。

簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。

下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）

簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）

下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）

在對(duì)兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們常采用直接觀察法。請(qǐng)闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。

請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）