A、克拉克
B、亞瑟
C、佛瑞斯特
D、彼得·圣吉
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A、準(zhǔn)備階段
B、早期階段
C、中期階段
D、晚期階段
A、正式導(dǎo)師制和非正式導(dǎo)師制
B、異輩指導(dǎo)關(guān)系和同輩指導(dǎo)關(guān)系
C、一對一、一對多和多對多的指導(dǎo)關(guān)系
D、固定指導(dǎo)關(guān)系和臨時(shí)指導(dǎo)關(guān)系
A、導(dǎo)師計(jì)劃
B、退休計(jì)劃
C、階梯計(jì)劃
D、繼任計(jì)劃
A、單階梯模式
B、雙階梯模式
C、多階梯模式
D、橫向階梯模式
A、啟發(fā)型
B、情感型
C、理智型
D、鞭策型
最新試題
氫彈專家于敏、核潛艇專家黃旭華、“雜交水稻之父袁隆平等科學(xué)家獲得“共和國勛章”,他們用畢生的精力推動了我國科技事業(yè)的發(fā)展。他們的事例說明()。
成功的職業(yè)生涯能給人自信和快樂,能給人一個(gè)幸福而滿足的晚年。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯特點(diǎn)中的()
不論學(xué)習(xí)公共課還是專業(yè)課都要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“千里之行,始于足下?!边@句話告訴我們,理想的實(shí)現(xiàn)()①需要我們從小事做起②要腳踏實(shí)地地努力③只要制訂人生計(jì)劃就行④只要有強(qiáng)烈的熱情就行
“職業(yè)選人”將在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)存在,所以我們必須面對勞動力()的現(xiàn)實(shí)。
小明在某中職學(xué)校就讀,現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的()
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),下列做法錯(cuò)誤的是()
下列關(guān)于職業(yè)理想說法錯(cuò)誤的是()。
近期目標(biāo)不重要,最重要的是階段目標(biāo)。
職業(yè)生涯發(fā)展中主要階段是()。