A、并進(jìn)組合
B、連續(xù)組合
C、因果關(guān)系組合
D、互補(bǔ)作用組合
E、非連續(xù)組合
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A、時(shí)間組合
B、地點(diǎn)組合
C、功能組合
D、能力組合
E、全方位組合
A、自我剖析
B、目標(biāo)設(shè)定
C、職業(yè)路徑設(shè)計(jì)
D、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略
E、反饋與修正
A、價(jià)值取向
B、經(jīng)濟(jì)利益
C、社會(huì)評(píng)價(jià)
D、能力
E、個(gè)性
A、社會(huì)評(píng)價(jià)
B、經(jīng)濟(jì)利益
C、價(jià)值取向
D、能力
E、家庭
A、可行性原則
B、勝任原則
C、興趣原則
D、特長(zhǎng)原則
E、發(fā)展原則
最新試題
中職生職業(yè)生涯規(guī)劃（）。
中職生的職業(yè)生涯發(fā)展，離不開家鄉(xiāng)的逐步繁榮，離不開所在行業(yè)的不斷發(fā)展，這體現(xiàn)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃（）的特點(diǎn)。
在確立職業(yè)理想后，首先要做的是根據(jù)這一理想制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。關(guān)于制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的具體要求，以下表述有誤的是（）
下面不能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的選項(xiàng)是（）。
“千里之行，始于足下?！边@句話告訴我們，理想的實(shí)現(xiàn)（）①需要我們從小事做起②要腳踏實(shí)地地努力③只要制訂人生計(jì)劃就行④只要有強(qiáng)烈的熱情就行
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，下列做法錯(cuò)誤的是（）
下列觀點(diǎn)不利于職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的有（）。
從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成，其中第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的（）；第二步是在首次就業(yè)后，爭(zhēng)取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
成功的職業(yè)生涯能給人自信和快樂，能給人一個(gè)幸福而滿足的晚年。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯特點(diǎn)中的（）
小明在某中職學(xué)校就讀，現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的（）