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A.皮膚溫度
B.肌電圖
C.腦電圖
D.心率
E.血壓
A.內(nèi)臟學(xué)習(xí)
B.自我調(diào)節(jié)
C.心理誘導(dǎo)法
D.自主神經(jīng)學(xué)習(xí)
E.教育自己的內(nèi)臟
A.采用條件信號(hào)的方法
B.提出過(guò)渡任務(wù)的方法
C.采用對(duì)抗性的訓(xùn)練
D.采用必要的懲罰措施
E.加強(qiáng)道德情感教育
A.視覺(jué)守點(diǎn)法
B.視覺(jué)追蹤法
C.意守法
D.低聲發(fā)令法
E.生物反饋法
A.念動(dòng)訓(xùn)練
B.注意力集中
C.自我暗示
D.想象訓(xùn)練
E.意志品質(zhì)訓(xùn)練
最新試題
摩根提出的“冰山圖像”可以用來(lái)描述不太成功的運(yùn)動(dòng)員的心理圖像。
運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)不同，取得優(yōu)異成績(jī)所要求的智力特征也不相同。
應(yīng)激應(yīng)激指有機(jī)遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對(duì)能力的刺激事件時(shí)，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過(guò)程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）
“別緊張”、“千萬(wàn)別失誤”是賽場(chǎng)上常用的積極提示語(yǔ)。
根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)損傷的核心因素。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊(duì)員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。
單雙眼的深度知覺(jué)有差異，一般來(lái)說(shuō)，雙眼深度知覺(jué)的準(zhǔn)確性高于單眼。
維利將運(yùn)動(dòng)自信分為特質(zhì)運(yùn)動(dòng)自信和狀態(tài)運(yùn)動(dòng)自信。
過(guò)分緊張時(shí)，看些藍(lán)、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場(chǎng)精神狀態(tài)不振時(shí)，則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。