A.蔡元培
B.康有為
C.洪堡
D.杰弗遜
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A.書院
B.私塾
C.國子監(jiān)
D.蒙學(xué)館
A.由“書本中心”到“經(jīng)驗中心”
B.由“教師中心”到“學(xué)生中心”
C.由“結(jié)果傳授”到“過程經(jīng)歷”
D.由“教室中心”到“活動中心”
A.由牛津和劍橋大學(xué)所奠定的英國大學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)具有濃郁的人文教育理想
B.大學(xué)是一個“教學(xué)機(jī)構(gòu)”和“和心靈的訓(xùn)練”的場所
C.大學(xué)要為農(nóng)業(yè)、工業(yè)服務(wù),為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)
D.目的在于培養(yǎng)具有“自由、公平、沉著、穩(wěn)健和智能”生活習(xí)慣的紳士
A.調(diào)查教師情緒
B.實施評價
C.收集評價信息
D.整理信息
A.問題解決模式
B.自主研究模式
C.探究模式
D.課題參與模式
最新試題
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()