A.學(xué)用結(jié)合
B.學(xué)思結(jié)合
C.學(xué)以致用
D.經(jīng)世致用
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A.《世界民主宣言》
B.《世界和平宣言》
C.《世界人權(quán)宣言》
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A.學(xué)校經(jīng)驗(yàn)
B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
C.個(gè)人知識(shí)
D.課程知識(shí)
A.創(chuàng)新意識(shí)
B.創(chuàng)新方法
C.創(chuàng)新能力
D.創(chuàng)新思維
A.分析批判
B.理性批判
C.辯證批判
D.反思批判
A.《達(dá)喀爾行動(dòng)綱領(lǐng)》
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C.《全民教育行動(dòng)計(jì)劃》
D.《2000年全民教育目標(biāo)》
最新試題
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。
在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對(duì)每一對(duì)象都適用，每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。