教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

在學(xué)校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范?！?/p>

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關(guān)申述理由，請求處理的行為稱為（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。