A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
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A.幼兒德育的目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展無(wú)關(guān)
B.我國(guó)德育目標(biāo)是根據(jù)我國(guó)的教育目的和幼兒年齡特點(diǎn)制定的
C.幼兒德育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手
D.幼兒德育關(guān)乎幼兒一生的發(fā)展
A.培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣
B.培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交往的能力
C.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手能力
A.學(xué)習(xí)知識(shí)
B.感知能力的培養(yǎng)
C.動(dòng)手操作能力
D.口語(yǔ)表達(dá)能力
A.上課
B.日常生活
C.具體操作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)
D.社會(huì)勞動(dòng)
A.為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和可操作的材料
B.教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用
C.放手讓幼兒參加各種活動(dòng)
D.科學(xué)護(hù)理幼兒的生活
最新試題
（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開(kāi)后請(qǐng)家長(zhǎng)到辦公室詳談。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺(jué)動(dòng)作思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開(kāi)發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。
教師應(yīng)該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。
松弛說(shuō)認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。
嬰幼兒在游戲時(shí)并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸?shí)”生活，它是走出了“真實(shí)”生活，但是又模仿了現(xiàn)實(shí)生活的一種假想性活動(dòng)，反映了游戲哪方面的特征（）
要讓家長(zhǎng)感到教師在（）自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到教師比他們更深入的了解孩子。
無(wú)論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語(yǔ)言、性別如何，無(wú)論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨(dú)立的社會(huì)成員的人格和尊嚴(yán)，不能歧視、侮辱、區(qū)別對(duì)待任何一個(gè)嬰幼兒。
根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。
事實(shí)經(jīng)常性的與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。