再學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高層次，主要是指學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。

360度考核只有在那些開放程度高、員工參與意識強的企業(yè)才能取得理想的效果。

在進行績效考核時，與主管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好的員工往往被認為具有較強的溝通能力，這種現(xiàn)象屬于“暈輪效應(yīng)”。

人力資源管理帶有鮮明的（）。

并非所有的人力資源開發(fā)活動，都有開發(fā)主體、開發(fā)客體、開發(fā)對象、開發(fā)方式、開發(fā)手段等要素。

亞當斯的公平理論關(guān)注人們怎樣對分配決定測內(nèi)容做出反應(yīng)，經(jīng)常叫做（）。

以下關(guān)于人力資源的屬性不正確的是（）。

員工培訓(xùn)以人為中心，目的是傳授知識，提高員工的一般文化水平和社會道德水平。

人力資源開發(fā)的目的在于提高人力資源的（）

下列哪個不屬于工作分析的執(zhí)行階段的任務(wù)（）。