單項選擇題學生已有水平和經(jīng)過努力能夠達到的新的要求之間的一段區(qū)域稱為（）
A.目標區(qū)
B.最近發(fā)展區(qū)
C.全面發(fā)展階段
D.突破區(qū)
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1.單項選擇題學校課程評價應(yīng)該關(guān)注的課程的維度中，教師教的內(nèi)容指的是（）
A.提供的課程
B.反饋的課程
C.重構(gòu)的課程
D.計劃的課程
2.單項選擇題既是德育管理的出發(fā)點，也是德育管理的落腳點，貫穿于整個管理活動的始終的是（）
A.德育管理目標
B.德育管理主體
C.德育管理客體
D.德育管理制度
3.單項選擇題維系一所學校運轉(zhuǎn)最重要的是（）
A.高超的師資水平
B.良好的生源
C.家校合作和社會合作的水平
D.爭取資源的能力和配置資源的水平
4.單項選擇題有效能的學校應(yīng)該是“能夠使學生實際的學習進步大于根據(jù)其起點水平預(yù)測應(yīng)該獲得的學習進步的學校”，提出此觀點的是（）
A.馬斯洛
B.彼特·摩特莫
C.巴納德
D.泰勒
5.單項選擇題一般而言，溝通主要有三種類型：非言語溝通、口頭溝通和（）
A.語言溝通
B.換位溝通
C.上下級溝通
D.書面溝通
最新試題
集中反映一所學校科研的質(zhì)量水平的評價是（）
題型：單項選擇題
在教職員工中有一線授課的教師，有職能部門的“教師”，人人都有教育學生的責任。這體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
美國的教育行政體制中，在學校層面上，對學生的管理的實現(xiàn)途徑主要是（）
題型：單項選擇題
泰勒總結(jié)出一套科學管理理論，并且將其成果凝結(jié)于（）
題型：單項選擇題
德育管理需要借助于一定的（）
題型：單項選擇題
對于教師開展行動研究的程序，提出了“計劃一行動一觀察一評價”的是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)個體參與組織活動的程度可把組織分為疏遠型組織、精打細算型組織和（）
題型：單項選擇題
在日本學生管理中的許多內(nèi)容的完成方式是（）
題型：單項選擇題
對家長的興趣，專長和空暇時間進行檢查，以便在學校各種活動的安排上，協(xié)調(diào)家長參與義務(wù)工作，這體現(xiàn)的是（）
題型：單項選擇題
為了學科教學發(fā)展的需要和完成不同性質(zhì)的科研任務(wù)，更充分地發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，對人員、設(shè)備、資金、組織形式等，適時進行調(diào)整和組合，為教師的合理流動和學術(shù)交流創(chuàng)造條件，指的是（）
題型：單項選擇題