前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。

小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。

同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。

我國職業(yè)學(xué)校教育由（）構(gòu)成。

英國資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。

職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）

下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。

1+X證書制度圍繞國家、市場(chǎng)以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書。

職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）

按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）