為了克服人從高空墜落時(shí)容易受到傷害的缺點(diǎn)，就發(fā)明了降落傘。

歸納發(fā)現(xiàn)法是辯證唯物主義的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律所闡述的、由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程在思維方法方面的具體應(yīng)用和體現(xiàn)。

人們?cè)趹?yīng)用比較發(fā)現(xiàn)法的過程中，最容易取得的發(fā)現(xiàn)成果，就是差異的發(fā)現(xiàn)。

在實(shí)際工作中，為了解決某一個(gè)問題，一個(gè)人進(jìn)行思考，有時(shí)半天也想不出一個(gè)思路來，但在一種隨意閑談的狀態(tài)下，聽到某人將到的某一個(gè)想法，突然自己頭腦里也會(huì)跳出某一種設(shè)想來，這就是一種思維的激勵(lì)作用。

歸納發(fā)現(xiàn)法是發(fā)現(xiàn)事物的共性或一般規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)方法。

采用歸納發(fā)現(xiàn)法得到的性質(zhì)或判斷后，如果能夠舉出一個(gè)反例，那就說明經(jīng)過歸納而得到的性質(zhì)或判斷還不是真正的共性或規(guī)律性。

去年進(jìn)單位的幾名青年人都喜歡聽流行音樂，今年進(jìn)單位的幾名青年人也都喜歡聽流行音樂，所以有的管理干部就斷定現(xiàn)在的青年人都喜歡聽流行音樂。

智力激勵(lì)法是一種集體進(jìn)行的，通過人們相互之間的思維成果的傳遞所產(chǎn)生的激勵(lì)作用，而在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生獲得相當(dāng)數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)造性設(shè)想的思維激勵(lì)方法。

在采用歸納分析的時(shí)候，如果這種被發(fā)現(xiàn)的“規(guī)律性”無法進(jìn)行證明，但已被人類社會(huì)的長期實(shí)踐所證實(shí)，而且又能成為某一學(xué)科領(lǐng)域的公理系統(tǒng)的邏輯起始元，從而能夠被人們接受的話，這種規(guī)律性就可以成為公理。

各種形式案件的偵破工作，是推理發(fā)現(xiàn)法尤其是邏輯否定方法應(yīng)用的一個(gè)非常重要的領(lǐng)域。