課程內(nèi)容采取何種形式組織與編寫(xiě)，直接影響課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和形式，制約著課程實(shí)施中的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。早在20世紀(jì)40年代，泰勒就明確提出了課程內(nèi)容組織的三條規(guī)則。其中，（）要求每一后繼內(nèi)容應(yīng)以前面的內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)又對(duì)前面的內(nèi)容加以深化、拓展。