A.間接性
B.靈活性
C.實用性
D.可行性
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A.卡特爾16種人格因素問卷
B.艾森克人格問卷
C.中國比奈測驗
D.明尼蘇達多項人格調(diào)查表
A.懷疑
B.逆向思維
C.類比與移植
D.深入探究現(xiàn)象
A.校本教育研究有利于提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
B.校本教育研究有利于全面推進素質(zhì)教育
C.校本教育研究有利于教師的專業(yè)化發(fā)展
D.校本教育研究能促進既是科學(xué)的又是生動的教育學(xué)科的建設(shè)
A.具有可控性
B.具有主動性
C.可以揭示變量之間的關(guān)系
D.以假設(shè)為先導(dǎo)
E.具有可重復(fù)性和可驗證性
A.親切善意的訪問態(tài)度
B.把握主題，善于引導(dǎo)
C.提問明確，避免誤解
D.準(zhǔn)確記錄談話內(nèi)容
最新試題
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）
概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
量表就是由一系列觀測變量（指標(biāo)或題項）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
論證過程是一種（）的過程
教材建設(shè)問題研究屬于（）。
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻檢索標(biāo)識，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）
從男生占2/5的學(xué)校中隨機抽取6個學(xué)生，問最多抽到兩個男生的概率是（）
“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實踐；6.知識創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟；10.技術(shù)；