以下哪些方法可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力（）

教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

直接型教學(xué)活動是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來提供信息。（）

美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）

順利進(jìn)行自我（個體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是教師要教什么和怎么教。（）

學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的材料、資源指的是（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點(diǎn)。（）