學習科學是一個研究教與學的跨學科領域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）

開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結果，也就是實現(xiàn)（）

教學設計方案中的材料、資源指的是（）

開放性提問不預設答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應答。（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

教學反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

教學設計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）