n+n集體（團體）教學反思把教師的教學、學習和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關注影響的過程。（）

開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）

復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）

盡管學生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學設計時還是應該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學生的需要。（）

教學設計方案中的材料、資源指的是（）

在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

教學反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）

提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）

教學風格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）