嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。

0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維，主要以直觀的、行動的方式進行。

家長溝通時的體態(tài)語有：（）；用微笑、點頭等表示對家長的尊重，時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒。

（）應選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質基礎。

教師應該將幼兒在園里的日常表現特殊，情況不良表現都（）。

（）提出了順應兒童天性發(fā)展的自然教育。

兒童游戲相對于勞動而言，具有一定社會實用價值，指向直接的物質利益或滿足個體生理需求。

嬰幼兒在游戲時并不是人們“日常”生活或者是“真實”生活，它是走出了“真實”生活，但是又模仿了現實生活的一種假想性活動，反映了游戲哪方面的特征（）

低結構游戲的材料有（）