你可能感興趣的試題

學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)成為思維的主要特點(diǎn)，其內(nèi)容是（）

A.將具體的問(wèn)題歸結(jié)為模式化的數(shù)學(xué)問(wèn)題
B.用數(shù)學(xué)的方法尋求解決問(wèn)題的方法
C.具體形象思維逐漸取代直覺(jué)行動(dòng)思維
D.抽象形象思維逐漸取代直覺(jué)行動(dòng)思維

單項(xiàng)選擇題

比如，我們讓某3歲兒童拿5個(gè)桔子來(lái)，他數(shù)到5個(gè)桔子以后，便把最后一個(gè)（第5個(gè)）桔子拿過(guò)來(lái)。這個(gè)例子說(shuō)明了（）

A.兒童沒(méi)有深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)
B.兒童沒(méi)有理解整體和部分的包含關(guān)系
C.兒童沒(méi)有把數(shù)理解成對(duì)部分的數(shù)量屬性的抽象，只是把數(shù)看成是相應(yīng)物體的名稱
D.兒童沒(méi)有把數(shù)理解成對(duì)整體的數(shù)量屬性的抽象，只是把數(shù)看成是相應(yīng)物體的名稱

比如：“媽媽給小紅1只蘋果，然后又給小紅3只蘋果，媽媽一共給了小紅幾只蘋果？”這個(gè)問(wèn)題，需要用哪種方法解決（）

你可能感興趣的試題

學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)成為思維的主要特點(diǎn)，其內(nèi)容是（）

比如，我們讓某3歲兒童拿5個(gè)桔子來(lái)，他數(shù)到5個(gè)桔子以后，便把最后一個(gè)（第5個(gè)）桔子拿過(guò)來(lái)。這個(gè)例子說(shuō)明了（）

比如：“媽媽給小紅1只蘋果，然后又給小紅3只蘋果，媽媽一共給了小紅幾只蘋果？”這個(gè)問(wèn)題，需要用哪種方法解決（）

比如，我們讓某3歲兒童拿5個(gè)桔子來(lái)，他數(shù)到5個(gè)桔子以后，便把最后一個(gè)（第5個(gè)）桔子拿過(guò)來(lái)。這個(gè)例子說(shuō)明了（）