建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進行的。

人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的（）

教育費附加屬于（）

把教育評價分為形成性評價、終結(jié)性評價，其主要劃分依據(jù)是（）

評價應(yīng)該讓持反對意見者參加，讓不同意見的評價者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是（）

教育評價能激發(fā)學(xué)生積極向上的動機，并使之朝著教育目標(biāo)不斷進步，這是教育評價的（）體現(xiàn)。

報表的設(shè)計、使用和采購應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配，體現(xiàn)的是報表應(yīng)遵循的（）

實際進行的教育活動除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時是很大的。這是（）的觀點。

學(xué)校評價是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評價，是對學(xué)校各個方面的整體評價。

教育管理的職能不包括（）