A.論功行賞原則
B.合理流動原則
C.因事?lián)袢嗽瓌t
D.任人唯賢原則
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A.學(xué)校和教育規(guī)范
B.教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校
C.教育機(jī)構(gòu)的體系和教育的規(guī)范體系
D.教育要素和教育規(guī)范
A.定性預(yù)測和定量預(yù)測
B.宏觀預(yù)測和微觀預(yù)測
C.單一法教育預(yù)測和結(jié)合法教育預(yù)測
D.單對象教育預(yù)測和多對象教育預(yù)測
A.教育政策
B.教育方法
C.教育制度
D.教育行政
A.法治的方法
B.預(yù)測的方法
C.組織調(diào)度的方法
D.激勵的方法
A.管理教育的目的
B.管理教育的方法和過程
C.管理教育的職責(zé)和功能
D.管理教育所必須依據(jù)的原則
最新試題
建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進(jìn)行的。
評價應(yīng)該讓持反對意見者參加，讓不同意見的評價者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是（）
人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的（）
教育決策的要素有（）
教育財務(wù)中的會計工作方法有三種，其中不包括（）
教育法規(guī)體系是以憲法指導(dǎo)下的（）為母法。
教育各詢機(jī)構(gòu)的類型有（）
不遵循規(guī)范化的程序辦事情，也不是運(yùn)用數(shù)學(xué)分析的方法去解決問題，而是根據(jù)不同的時間、地點和條件，認(rèn)識事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的（）特征。
（）的分支有線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃等。
人的積極性的本質(zhì)特點是它的（）