A、“證”是求職就業(yè)的“入場券”，“證”是具有實力、能勝任崗位的標(biāo)志，“取證”是增強(qiáng)就業(yè)競爭力的手段。如果能在畢業(yè)前多拿幾個證書，就會就業(yè)
B、在競爭激烈的市場就業(yè)環(huán)境中，中職生的優(yōu)勢不是學(xué)歷，而是實踐力
C、中職生應(yīng)該按照“兩種證書”（中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書）的標(biāo)準(zhǔn)，完成在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)
D、取證急需要投資，又需要投入相當(dāng)?shù)木蜁r間，所以多取證不等于亂取證
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A.思想道德素質(zhì)對其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用，決定中職生未來職業(yè)活動的政治方向和價值取向是否正確
B.衡量一個人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要是看他是否具有良好人際關(guān)系
C.從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)代表著個人的形象和個性，因而不必太壓抑，必要時可以不必遵守
D.職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)立足于書本的學(xué)習(xí)
A、培養(yǎng)即將從事的職業(yè)興趣
B、職業(yè)理想是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力
C、專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。在職業(yè)群和相關(guān)職業(yè)群中尋找適合自己的職業(yè)，拓寬自己的擇業(yè)面，或在職業(yè)群中轉(zhuǎn)崗，都能使自己從事于個性相符或相近的職業(yè)
D、從職業(yè)生涯發(fā)展的角度，養(yǎng)成關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)動向的習(xí)慣，提高搜集、篩選相關(guān)信息的能力，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的重要保證
A、行業(yè)發(fā)展影響職業(yè)生涯發(fā)展
B、行業(yè)發(fā)展制約職業(yè)生涯發(fā)展
C、行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機(jī)會，個人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展
D、職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)，社會理想制約著職業(yè)理想
A、不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求不同
B、明確的職業(yè)理想是一個人職業(yè)生涯成功與否的重要保證
C、具有符合職業(yè)要求的能力，是職業(yè)生涯發(fā)展得以成功的重要保證
D、對職業(yè)的熱愛，能促使從業(yè)者鍛煉出超乎常人的職業(yè)能力
A、性格存在可塑性，性格不是天生一成不變的，而是可以改變的，它的形成還受環(huán)境的影響
B、江山易改、稟性難移
C、日常生活中，許多從事同一職業(yè)的人有相似的性格
D、為了職業(yè)需要，人們可以嘗試去調(diào)適自己的性格
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從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成，其中第一步是在學(xué)生時代做好轉(zhuǎn)換的（）；第二步是在首次就業(yè)后，爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，與初中相比最大的變化，就是要學(xué)習(xí)特定的（）
在確立職業(yè)理想后，首先要做的是根據(jù)這一理想制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。關(guān)于制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的具體要求，以下表述有誤的是（）
小明在某中職學(xué)校就讀，現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的（）
“志不立，天下無可成之事?！闭f明（）就像一盞指路明燈。
按理想的內(nèi)容分，中國共產(chǎn)黨提出的全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，屬于（）。
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，下列做法錯誤的是（）
“千里之行，始于足下?！边@句話告訴我們，理想的實現(xiàn)（）①需要我們從小事做起②要腳踏實地地努力③只要制訂人生計劃就行④只要有強(qiáng)烈的熱情就行
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)不依靠于（）
職業(yè)生涯發(fā)展中主要階段是（）。