柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童的道德成熟過(guò)程就是道德認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。

個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

（）是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。

品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。

家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。

語(yǔ)言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。

教育總是具有德育性。

德育的外延往往十分寬廣，它包括（）

德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。