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A.道德行為
B.積極行為
C.親社會(huì)行為
D.愛(ài)心行為
A.道德行為
B.利他行為
C.攻擊行為
D.問(wèn)題行為
A.重視兒童早期情感培育的原則
B.尊重人的自然情感需要的原則
C.培養(yǎng)積極情感為主的原則
D.愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則
E.維護(hù)個(gè)體的心靈敏感度的原則
A.動(dòng)力導(dǎo)向性
B.沖動(dòng)性
C.社會(huì)性
D.理智性
E.偏激性
A.群體功利性與個(gè)人奉獻(xiàn)性的統(tǒng)一
B.社會(huì)普遍性與個(gè)人獨(dú)特性的統(tǒng)一
C.依附性與自覺(jué)性的統(tǒng)一
D.內(nèi)蘊(yùn)性與外顯性的統(tǒng)一
E.道德理性與心靈感性的統(tǒng)一
最新試題
外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。
德育目的在教育方面的功能有哪些?()
德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德,人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。
人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人,人與自然之間的關(guān)系。
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
教育中語(yǔ)言的本質(zhì)與核心是道德語(yǔ)言。
德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些?()
“四要素說(shuō)”是對(duì)“三要素說(shuō)”的發(fā)展,具體指知、情、信、行。
“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。
德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。