多項(xiàng)選擇題中學(xué)生道德信念具有情緒情感色彩、（）等特點(diǎn)。
A.社會(huì)性
B.穩(wěn)定性
C.深刻性
D.習(xí)慣性
E.內(nèi)隱性
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1.多項(xiàng)選擇題中學(xué)生道德信念形成大體上經(jīng)過(guò)（）三個(gè)階段。
A.理解
B.練習(xí)
C.模仿
D.信服
E.內(nèi)化
2.單項(xiàng)選擇題道德信念形成的重要時(shí)期是（）。
A.中學(xué)階段
B.小學(xué)階段
C.大學(xué)階段
D.青年初期
3.單項(xiàng)選擇題反映著人們?cè)诘赖禄顒?dòng)中的各種關(guān)系以及如何處理這種關(guān)系的行為準(zhǔn)則被稱(chēng)為（）。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德觀念
C.道德信念
D.道德準(zhǔn)則
4.單項(xiàng)選擇題道德評(píng)價(jià)能力最初是在（）的影響下形成起來(lái)的。
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.自我評(píng)價(jià)
D.別人評(píng)價(jià)
5.單項(xiàng)選擇題針對(duì)個(gè)體時(shí)，教師抓住個(gè)別學(xué)生表示某種態(tài)度、志向、目的、興趣及活動(dòng)的時(shí)機(jī)，做出適當(dāng)而簡(jiǎn)短的言語(yǔ)反應(yīng)，以促使學(xué)生對(duì)自己的所說(shuō)所為作進(jìn)一步的反省與探討，達(dá)到辨析并形成自己的價(jià)值觀的目的，這種道德判斷能力培養(yǎng)的方法稱(chēng)為（）
A.有效的說(shuō)服—單、雙面論據(jù)
B.價(jià)值澄清
C.價(jià)值辯論
D.群體約定
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（）是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。
題型：多項(xiàng)選擇題
德育目的具有預(yù)見(jiàn)性、超越性、確定性。
題型：判斷題
語(yǔ)言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。
題型：判斷題
家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
題型：判斷題
德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。
題型：判斷題
按照道德價(jià)值的載體，可以把德育手段分成哪三類(lèi)？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
我國(guó)出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
題型：判斷題
影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。
題型：判斷題
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
題型：判斷題
個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。
題型：判斷題