德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過(guò)程就是道德認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。

德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。

實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。

德育的外延往往十分寬廣，它包括（）

無(wú)論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。

（）是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。

人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。

德育目的在教育方面的功能有哪些？（）