柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。

個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

道德語言的分類可以分為哪些？（）

人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。

我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。

德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。

艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。

品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。