A.方法
B.認(rèn)數(shù)
C.概念
D.性質(zhì)
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A.師生活動(dòng)質(zhì)量的判斷
B.進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.依據(jù)學(xué)業(yè)對(duì)學(xué)生排序
D.為師生活動(dòng)提供反饋
A.準(zhǔn)備原則
B.活動(dòng)原則
C.個(gè)別適應(yīng)的原則
D.需要原則
A.探究參與
B.問題參與
C.認(rèn)知參與
D.評(píng)價(jià)參與
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.知識(shí)學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)
D.問題解決學(xué)習(xí)
A.代數(shù)初步知識(shí)
B.概率知識(shí)
C.幾何初步知識(shí)
D.量與計(jì)量知識(shí)
最新試題
在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,由于概念積累不多,認(rèn)知水平又低,所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按()的方式進(jìn)行。
新出版的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個(gè)名詞,而把它們統(tǒng)稱為()。
根據(jù)語言文字和符號(hào)的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
選拔性考試屬于目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。
選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是()。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng),它是()。
主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是()。
說課就是說出備課中“備教材”的全過程。
“把線段的一端無限延長,就得到一條射線。”這種定義稱為數(shù)學(xué)概念的()。
在量與計(jì)量中,5.6千克稱為()。