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問答題
【論述題】請(qǐng)舉例說(shuō)明，按小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸納水平看，不同層次中的認(rèn)知學(xué)習(xí)有哪些特征？
答案：
零級(jí)水平是將呈現(xiàn)在面前的對(duì)象作為一個(gè)信號(hào)來(lái)觀察其結(jié)構(gòu)，如：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形；一級(jí)水平是將一些符號(hào)作為觀察的對(duì)象，如：邊、對(duì)...
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問答題
【論述題】試舉例說(shuō)明不同學(xué)習(xí)任務(wù)的具體表現(xiàn)。
答案：
①記憶操作類學(xué)習(xí)，如：需要學(xué)生操練簡(jiǎn)單的口算并能熟練的口算，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓或用直尺作圖，掌握基本的運(yùn)算法則并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)...
問答題
【論述題】試分析我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上的改革。
答案：
主要體現(xiàn)在：
①價(jià)值的主體性
②知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性
③學(xué)習(xí)的探究性
④經(jīng)歷的體驗(yàn)性
⑤過(guò)程的開放性
⑥呈現(xiàn)的多樣性
