問答題用實例分析小學數(shù)學概念學習上所具有的一些主要的特征。
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1.單項選擇題在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，水平1階段也被稱之為（）。
A、前認知階段
B、直觀化階段
C、描述階段
D、抽象階段
2.單項選擇題運用被構(gòu)造出來的實物模型的階段稱（）階段。
A、具體
B、半具體
C、半抽象
D、抽象
最新試題
為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。
題型：多項選擇題
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。
題型：單項選擇題
可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。
題型：單項選擇題
一般說來，數(shù)學素質(zhì)包括（）。
題型：多項選擇題
小學數(shù)學在計算教學中，最基礎(chǔ)的是（）。
題型：單項選擇題
“把線段的一端無限延長，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學概念的（）。
題型：單項選擇題
在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。
題型：單項選擇題
在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。
題型：單項選擇題
數(shù)學證明之前構(gòu)想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。
題型：單項選擇題
撰寫教學論文的首要步驟是（）
題型：單項選擇題