小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。

數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。

撰寫教學(xué)論文的首要步驟是（）

小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（）。

在認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”時(shí)，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

一般說來，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是（）。