A.多例比較策略
B.生活化策略
C.操作分類策略
D.表象過(guò)渡策略
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你可能感興趣的試題
A.操作材料
B.輔助學(xué)具
C.音像資料
D.計(jì)算機(jī)技術(shù)
A.以問(wèn)題解決為主線的課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)
B.以信息探索為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)
C.以實(shí)驗(yàn)操作為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)
D.以自學(xué)嘗試為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)
A.計(jì)算型
B.具體型
C.調(diào)和型
D.概括型
A.論述體系的歸納式
B.以計(jì)算為主線
C.模仿例題式的練習(xí)配套
D.訓(xùn)練體系的網(wǎng)絡(luò)式
A.映象式階段
B.動(dòng)作式階段
C.符號(hào)式階段
D.映象式階段向符號(hào)式階段過(guò)渡
最新試題
新出版的《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個(gè)名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。
主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。
衡器主要測(cè)量物體的（）。
教過(guò)分?jǐn)?shù)相乘后，安排一組分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)，這種練習(xí)屬于（）。
可以比較或測(cè)定的事物的屬性叫做（）。
小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過(guò)程是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
在量與計(jì)量中，5.6千克稱為（）。
當(dāng)今世界各國(guó)都很重視的一種計(jì)算方法是（）。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來(lái)說(shuō)，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項(xiàng)目，其中應(yīng)用一項(xiàng)掌握較差。