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兒童對事件發(fā)生的可能性認識受到經(jīng)驗的制約。
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好的教學方法應當能刺激學生的參與。
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學習中表現(xiàn)出對材料有整體性的知覺能力,但常常在分析中會忽視細節(jié)的數(shù)學能力類型可以稱之為“綜合一概括型”。
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