A.幼兒為對象
B.幼兒園實施針對幼兒的教育
C.幼兒園是幼兒公育的專門社會機構(gòu)
D.幼兒園規(guī)模較小
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A.無意觀察
B.隨機觀察
C.有意觀察
D.留意觀察
A.次要地位
B.主導(dǎo)地位
C.顯性狀態(tài)
D.隱性狀態(tài)
A.幼兒園教育目標(biāo)為總目標(biāo)，指導(dǎo)全國各級各類幼兒園。
B.指導(dǎo)一個幼兒園的目標(biāo)，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育目標(biāo)。
C.指導(dǎo)一個單元活動的目標(biāo)
D.幼兒園年齡班的教育目標(biāo)
A.有計劃的觀察
B.隨機觀察
C.有意觀察
D.留意觀察
A.幼兒園環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.家庭環(huán)境
D.自然環(huán)境
最新試題
通過注意力的集中、控制與分配提升學(xué)生的（），提升學(xué)生的專注記憶能力。
下列哪一項不是幼兒園衛(wèi)生保健管理的內(nèi)容？（）
作為園長辦園的精神支柱，對其教育管理行為有著很強的塑造作用和制約作用的是園長的（）。
幼兒園設(shè)施設(shè)備管理的總體要求是量入為出、?？顚Ｓ茫粎栃泄?jié)約、能省則??；嚴(yán)格制度、加強監(jiān)督。
幼兒園后勤工作人員的素質(zhì)及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分，同樣起著育人的作用。
世界各國的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機構(gòu)管理、機構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級特征、家長工作屬于（）變量。
完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率和其所產(chǎn)生的效益，屬于幼兒園教職工考核內(nèi)容的（）方面。
幼兒園危機過后，檢討調(diào)查，對受傷害對象進行輔導(dǎo)，這屬于幼兒園公共危機的（）階段。
后勤隊伍的精細分工和專業(yè)素質(zhì)是幼兒園后勤管理質(zhì)量的重要保證。
教育質(zhì)量強調(diào)教育必須適應(yīng)并滿足國家、社會和教育對象的需要，并由此來規(guī)劃教育系統(tǒng)和教育問題，這屬于幼兒教育質(zhì)量觀中的（）