A.1979年
B.1985年
C.1990年
D.1998年
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你可能感興趣的試題
A.目的與方法
B.結(jié)果分析
C.結(jié)論建議
D.意義與價(jià)值
A.等級(jí)量尺
B.類別量尺
C.等距量尺
D.比率量尺
A.要認(rèn)識(shí)總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的必要性
B.要認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富性
C.要重視平時(shí)材料的搜集
D.要有意識(shí)的記錄教學(xué)實(shí)踐中的問題
A.調(diào)查法
B.文獻(xiàn)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.追蹤法
A.先進(jìn)教育教學(xué)演示活動(dòng)
B.書面經(jīng)驗(yàn)交流
C.錄音錄像播放
D.組織專題研討會(huì)
最新試題
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括（）
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）
我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察
關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）
下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
制定調(diào)查計(jì)劃不包括（）。
論證過程是一種（）的過程
問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。