A.優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
B.人格特質(zhì)
C.優(yōu)勢(shì)與潛能
D.優(yōu)良品德
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A.短期
B.長期
C.終極
D.階段性
A.優(yōu)勢(shì)和力量
B.力量和創(chuàng)新
C.創(chuàng)新和物質(zhì)
D.美德和道德
如何培養(yǎng)心流體驗(yàn)？（）
①用心感受
②建立清晰的目標(biāo)
③立即回饋
④全神貫注
A.②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者--輔導(dǎo)教師--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--觀察員--團(tuán)體成員
B.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者--輔導(dǎo)教師--觀察員--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--團(tuán)體成員
C.團(tuán)體成員--輔導(dǎo)教師--觀察員--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)-團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者
D.團(tuán)體成員--輔導(dǎo)教師--見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)--協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)--觀察員--團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者
A.成長性、治療性、教育性
B.成長性、預(yù)防性、教育性
C.解壓性、預(yù)防性、治療性
D.解壓性、治療性、教育性
最新試題
團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以應(yīng)用于（）。
“積極應(yīng)對(duì)”關(guān)注（），“積極成長”關(guān)注自我效能、行動(dòng)能力與自決能力。
自我決定理論認(rèn)為，自我決定是一種關(guān)于經(jīng)驗(yàn)選擇的潛能，是在充分認(rèn)識(shí)個(gè)人需要和環(huán)境信息的新基礎(chǔ)上，個(gè)體對(duì)行動(dòng)所做出（）選項(xiàng)。
下列對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的場(chǎng)所正確描述的有（）。
解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有（）。
（）是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。
實(shí)性沖突含有倫理式?jīng)_突、抗衡性沖突、（）。
團(tuán)體輔導(dǎo)的組織方式有：持續(xù)式團(tuán)體、（）。
（）不是開發(fā)高韌性者身上具有的特別素質(zhì)和技能。