單項選擇題馬歇爾認為西方公民的發(fā)展經歷了三個階段,其中第二個階段是()。
A、公民權利發(fā)展階段
B、私有權利發(fā)展階段
C、政治權利發(fā)展階段
D、社會權利發(fā)展階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題啟蒙思想家眼中的人民是什么樣的人?()
A、全體國民
B、有身份的人
C、有財產的人
D、有發(fā)言權的人
2.單項選擇題()提出積極公民和消極公民的概念。
A.黑格爾
B.康德
C.霍爾巴赫
D.西耶斯
3.單項選擇題()開啟了人權時代的序幕。
A、專制王權國家的出現(xiàn)
B、資產階級革命
C、文藝復興
D、啟蒙運動
4.單項選擇題古希臘社會中,不可以被稱作公民的是()。
A、父母是公民的人
B、工匠
C、奴隸
D、傭兵
5.問答題簡述國家實施素質教育的基本要求。
最新試題
素質教育責任的外在依據,主要是()。
題型:單項選擇題
素質教育中,校長對學校的管理應()。
題型:單項選擇題
素質教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質發(fā)展的過程。
題型:判斷題
有學者依據主體活動所涉及對象的種類,將人類知識分為()。
題型:多項選擇題
評價主體的主觀性體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
素質教育評價是素質教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。
題型:判斷題
在素質教育中,校長的領導,首先表現(xiàn)在()。
題型:單項選擇題
素質教育責任的內在依據()。
題型:單項選擇題
素質教育社會環(huán)境的評價()。
題型:多項選擇題
素質教育的“不教之教”,包括()。
題型:多項選擇題