單項選擇題下面對人文北京的理解不正確的是()。
A、把人文和人的生活聯(lián)系在一起
B、把文化作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向
C、能夠給人民帶來幸福
D、建筑設(shè)計不再依靠外國人
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1.單項選擇題人文精神的終極目的是()。
A.人的自由和全面發(fā)展
B.追求真善美
C.引領(lǐng)人類的思想
D.智力和情感的發(fā)展
2.單項選擇題下面不屬于形而上的科學(xué)文化的是()。
A、精神
B、邏輯
C、價值
D、靈魂
3.單項選擇題“死亡意味著我再也聽不到莫扎特了”表現(xiàn)了()的人文精神。
A、錢學(xué)森
B、楊振寧
C、愛因斯坦
D、李政道
4.單項選擇題以下哪一組的關(guān)系不屬于《學(xué)記》教育思想的辯證統(tǒng)一:()。
A、正課和課外
B、親師和樂友
C、學(xué)習(xí)和休息
D、考試和官職
5.單項選擇題通過私人講學(xué)實踐,孔子將以下哪組理念融合而形成了對現(xiàn)代素質(zhì)教育極具借鑒意義的教育理念:()。
A、千篇一律和道德說教
B、因材施教和道德說教
C、因材施教和啟發(fā)誘導(dǎo)
D、千篇一律和啟發(fā)誘導(dǎo)
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素質(zhì)教育認(rèn)為,課堂教學(xué)對于參與者具有個體生命價值。
題型:判斷題
素質(zhì)教育中,校長對學(xué)校的管理應(yīng)()。
題型:單項選擇題
評價主體的主觀性體現(xiàn)在()。
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素質(zhì)教育中校長的責(zé)任()。
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素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價()。
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師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。
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有學(xué)者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類,將人類知識分為()。
題型:多項選擇題
素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求()。
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政府在素質(zhì)教育中的責(zé)任()。
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