A.句子連貫性的分化
B.表達(dá)內(nèi)容的分化
C.詞性的分化
D.結(jié)構(gòu)層次的分化
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A.生理習(xí)慣的問題
B.與權(quán)威的矛盾問題
C.與環(huán)境的問題
D.與人的關(guān)系的問題
A.逐漸形成對(duì)“客體永久性”的認(rèn)識(shí)
B.逐漸形成有組織的行動(dòng)
C.逐漸形成有目的的行動(dòng)
D.逐漸形成各種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)
A.延遲模仿
B.想象性游戲
C.初期的繪畫
D.初期的語言
A.強(qiáng)烈的聲音
B.鮮明的顏色
C.生動(dòng)的形象
D.突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生顯著變化
A.主謂結(jié)構(gòu)句
B.謂賓結(jié)構(gòu)句
C.主謂賓結(jié)構(gòu)句
D.主謂雙賓結(jié)構(gòu)句
最新試題
小班幼兒第一天上幼兒園，因?yàn)榕c父母分離而大哭大鬧，教師會(huì)給幼兒玩一些新鮮玩具。教師這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。
關(guān)于幼兒情緒情感社會(huì)化的發(fā)展，說法正確的是（）。
正在哭泣的薇薇看到爸爸拿給她的洋娃娃，立刻破涕為笑。這體現(xiàn)了幼兒的情緒具有（）。
麗麗和媽媽分床睡覺后，每天晚上都會(huì)在睡覺前對(duì)自己說："我是最堅(jiān)強(qiáng)的，我能做到一個(gè)人睡。"麗麗的言語在幼兒心理發(fā)展中起到的作用是（）。
下列應(yīng)對(duì)幼兒情緒反應(yīng)的策略中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
幼兒智力獲得的最佳情緒狀態(tài)是（）。
幼兒常常"破涕為笑"，笑著笑著又哭起來。這體現(xiàn)出幼兒的情緒具有（）。
紅紅打針時(shí)感到有些害怕，成人摸著紅紅的頭對(duì)護(hù)士說："護(hù)士，聽說你打針一點(diǎn)都不疼！我們紅紅可勇敢了，打針從來不哭。"后來，紅紅打針時(shí)真的沒有哭。這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。
某幼兒走路時(shí)不小心摔了一跤，她從地上爬起來，一邊抽泣一邊說："我不哭了"。說明該幼兒（）。
有關(guān)幫助幼兒克服恐懼心理的方法描述，不正確的是（）。