A、鄰近或略高于
B、鄰近或略低于
C、持平于
D、大大高于
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A、團體目標
B、小目標
C、整體目標
D、階段性目標
A、與實施計劃無關(guān)的咨詢
B、與實施計劃有關(guān)的咨詢與服務(wù)
C、與實施計劃無關(guān)的服務(wù)
D、計劃外的用具和設(shè)施也一定要備好
A、創(chuàng)造想象
B、缺乏自覺的、確定的目的
C、再造想象
D、想象的內(nèi)容比較簡單
A、嬰兒在發(fā)展過程中普遍具有的行為表現(xiàn)
B、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)
C、相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
D、不同年齡階段的嬰兒在各個領(lǐng)域的特征性行為表現(xiàn)
A、不同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的一般性行為表現(xiàn)
B、不同年齡階段的嬰兒在各個領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
C、相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
D、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)
最新試題
嬰幼兒適應(yīng)外界生活的時期是()
()時是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應(yīng)的關(guān)鍵期。
4?6個月的嬰兒應(yīng)該如何教育培養(yǎng)?
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點評性語言記錄下來。
()不屬于嬰幼兒情緒情感發(fā)展的問題
嬰兒()時,開始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動的設(shè)計注意事項有()。
當0~1個月齡的嬰兒哭吵時,聽到了看護者的呼吸聲,此時嬰兒()。
應(yīng)該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來往,讓孩子不感到孤獨,學(xué)會人際交往。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點表現(xiàn)()。