A.幫助學(xué)生理清人際關(guān)系現(xiàn)狀
B.幫助學(xué)生建立理性認(rèn)知,建立健康的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
C.幫助大學(xué)生提高人際交往技能
D.找其他同學(xué)談話
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A.刻板效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.定勢(shì)效應(yīng)
A.1973年
B.1975年
C.1972年
D.1976年
A.盲從
B.光環(huán)效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.讀一些正規(guī)出版社出版發(fā)行的性生理和性心理方面的科普書籍
B.地?cái)傸S色雜志
C.網(wǎng)上不正規(guī)渠道發(fā)布
D.同齡人“葷笑話”
A.無(wú)我
B.忘我
C.超我
D.本我
最新試題
關(guān)于合作的說(shuō)法,正確的是()
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是()
從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看,影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體,這種需要屬于()
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來(lái)獲得最大的收益。
心理咨詢師應(yīng)該遵循的原則有中立原則、感情限定原則、時(shí)間限定原則,費(fèi)用原則。
依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分,情緒可分為哪幾種()
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有()