A.對(duì)德育具有理性認(rèn)識(shí)的價(jià)值
B.對(duì)德育具有理性指導(dǎo)價(jià)值
C.對(duì)德育具有重要的評(píng)估價(jià)值
D.對(duì)德育過(guò)程做出一定的診斷
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A.尊重人、關(guān)心人、理解人和體諒人的教育
B.責(zé)任感的教育、創(chuàng)業(yè)進(jìn)取教育
C.康文明生活方式和心理品質(zhì)教育
D.遵守法紀(jì)的教育
A.方法的選擇和運(yùn)用，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)的思想作指導(dǎo)
B.要注意研究和把握好制約方法有效性的因素
C.要處理好方法的繼承與創(chuàng)新的關(guān)系
D.要重視和發(fā)揮方法的整體效應(yīng)
A.尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生
B.關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心上
C.熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展給以全身心的投入
D.平等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系
A.表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)
B.批評(píng)處罰
C.評(píng)比
D.操行評(píng)定
A.德育隊(duì)伍管理
B.德育規(guī)章管理
C.德育途徑管理
D.德育環(huán)境管理
最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）