A.注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價
B.不讓學(xué)生參與評價工作
C.選擇多樣化的評價方式
D.讓學(xué)生參與評價工作
E.對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價要因人而異
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A.小組活動
B.實踐活動
C.調(diào)查
D.合作
E.活動
A.提出課題
B.學(xué)生自學(xué)
C.整理和小結(jié)
D.提問和練習(xí)
E.鞏固和應(yīng)用
A.一般
B.定性
C.特殊
D.定量
E.具體
A.投影
B.計算機
C.錄像
D.算盤
E.算籌
A.學(xué)會知識
B.培養(yǎng)人
C.闡述數(shù)學(xué)原理
D.培養(yǎng)技能
E.應(yīng)用實踐
最新試題
在認(rèn)識符號“=”時,可由“同樣多”引入大小相等,滲透()。
說課就是說出備課中“備教材”的全過程。
一般說來,數(shù)學(xué)素質(zhì)包括()。
小學(xué)教材把整數(shù)及四則運算劃分為()。
在小學(xué)、特別是低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,由于概念積累不多,認(rèn)知水平又低,所以他們對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按()的方式進行。
撰寫教學(xué)論文的首要步驟是()
當(dāng)今世界各國都很重視的一種計算方法是()。
小學(xué)幾何教材中先學(xué)習(xí)長方形面積,繼而學(xué)習(xí)正方形面積,后者是前者的()。
小學(xué)生在解答水桶的表面積時,計算了兩個底面的面積,這說明了小學(xué)生()。
“把線段的一端無限延長,就得到一條射線?!边@種定義稱為數(shù)學(xué)概念的()。