A.寓教于樂，積極開展校園文體活動是校園文化建設全面發(fā)展的需要
B.組織學雷鋒，開展上街便民服務活動，實現自我價值向社會價值轉化
C.組織學生義務植樹和生產勞動活動來增強勞動觀念
D.組織社會調查活動，了解民情和國情，這是愛人民、愛祖國、愛社會主義教育的需要
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A.無意想象占重要地位
B.有意想象占主導地位
C.想象中的創(chuàng)造成分逐漸增多
D.想象的抽象性、現實性在不斷發(fā)展
A.呈普遍化趨勢
B.有朦朧的性愛因素
C.正確的交往態(tài)度
D.呈低齡化趨勢
A.分析引起這種情緒的最初原因
B.提高專業(yè)能力
C.不應過分關注自己的各種癥狀
D.積極尋求心理咨詢者的幫助
A.興趣
B.欲望
C.信念
D.理想
A.情感亞理論
B.環(huán)境亞理論
C.情境亞理論
D.智力理論
最新試題
生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
前攝抑制提先學習的內容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
強迫觀念是指頭腦中反復出現，（）的固定觀念。
心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據（）的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
抽象是人腦把各種對象或現象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
影響有意的因素有目的任務明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。