問答題

【簡答題】有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。

答案：兒童在比較數(shù)量多少時，起初是通過直覺的判斷比較數(shù)量多少，實際上是根據(jù)物體所占空間多少來判斷。這一策略有時是有效地，但有時...

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【簡答題】數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？

答案：數(shù)的組成實質(zhì)上是數(shù)群和子群之間存在著等量關(guān)系、互補關(guān)系、互換關(guān)系的反映。數(shù)的組成學(xué)習(xí)，有助于幼兒對組成中蘊涵的數(shù)量關(guān)系的...

【簡答題】什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的課程評價？它包括哪些具體內(nèi)容？

答案：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的課程評價是指從整個課程的角度對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的實踐活動進(jìn)行整體性的評價，以判斷其價值和效益。它包括對...